Karl-Friedrich-Schimper Gemeinschaftsschule Schwetzingen

Die Schimper Schule sieht sich als Schule der Vielfalt und damit als Haus, unter dessen Dach alle erfolgreich Lernen können. Dabei versuchen wir, die im Schulleitbild ausgewiesenen Werte nach innen und außen jederzeit zu leben. Diese Wertevermittlung ist in den Schulalltag implementiert und passiert ganz automatisch, z.B. wird durch gemeinsame Erlebnisse im Unterricht und bei außerunterrichtlichen Veranstaltungen das Erfahren einer vielfältigen Gemeinschaft gestärkt. Diese Vielfalt bildet sich ebenfalls in den heterogenen Lerngruppen und multiprofessionellen Lehrteams ab. Im Rahmen der Inklusion werden an der Schimper Schule sowohl zielgleiche als auch zieldifferente Beschulungen umgesetzt. Offenheit, Individualität, Kreativität und Entwicklung stehen ebenso im Fokus wie Teilhabe für alle, Wertschätzung, Verantwortung und Mitbestimmung. Daraus ergibt sich ein gemeinsam erarbeiteter Verhaltensethos auf der Basis von Respekt – gegenüber allen Menschen! Ergänzt wird dieser Wertekanon durch die Orientierung an den Stärken im Sinne der Kompetenzorientierung in den Lernentwicklungsberichten und SEL-Gesprächen sowie der Wahrnehmung von Geleistetem durch Urkunden für Durchstarter*innen.

Besonders stolz sind wir auf die Erfindung des Fächerverbundes PROFIT. Unter PROFIT-Unterricht verstehen wir fächerübergreifenden Projektunterricht in Themenepochen. Im PROFIT-Unterricht wird für jedes Thema ein verbindliches Grundwissen vermittelt, das festgelegt ist und sich an den Vorgaben des Bildungsplans orientiert. Jede*r Schüler*in arbeitet entsprechend dem eigenen Leistungsniveau zu dem aktuellen Thema. Es gibt dabei zwei verschiedene Bereiche. In den naturwissenschaftlichen Bereich fließen, je nach Klassenstufe und den Anforderungen des Bildungsplans, die Fächer BNT, Biologie, Chemie und Physik ein. Im gesellschaftswissenschaftlichen Bereich finden sich die Lerninhalte der Fächer Geographie, Gemeinschaftskunde, Geschichte und Wirtschaft, Berufs- und Studienorientierung wieder. Darauf aufbauend wird jedes Thema in Form von unterschiedlichen Projekten in Kleingruppen vertieft. Das ist besonders spannend, weil jede*r eine zu dem Leitthema passende Forscherfrage erarbeitet, die ihn/sie interessiert. Lernen und Forschen finden hier nicht nur in der Schule statt. Wir erleben, dass Lernen sehr viel wirksamer ist, wenn Schüler*innen mit echten Gegenständen, an „Originalschauplätzen“ und im Kontakt mit Experten agieren.

In den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch arbeiten unsere Schüler*innen im Lernteam. Dabei arbeiten sie entsprechend ihrer Fähigkeiten und Ansprüche an unterschiedlichen Zielen und in unterschiedlichem Tempo. Das dazu passende flexible System ist die Lernteam-Arbeit mit Lernbausteinen. Lehrer*innen nennen sich „Coaches“, die ihre „Coachees“ anleiten in Gesprächen, teilweise gemeinsam mit den Eltern, sich persönliche Ziele zu setzen. Selbstständigkeit, Eigenverantwortung und Mitsprache sind ebenso gewünscht wie die Förderung der individuellen Stärken und die Arbeit an den Schwächen.